要建立良好的校园文化，首先要确定构建师生行为文化对于学校发展的重要性。现在社会上浮躁之风已经渐入我们的校园。急功近利的有之、虚张声势的有之。学校是精神文明的载体，是传播科学知识的集散地，是以文化养生文化的园圃。学校自身文化的构建，有着比它所需要负载的现实使命更为重要的意义。学校的价值观是一个单位的灵魂。有没有一个统一的价值观，是决定一个单位最终走向昌盛还是衰亡的核心问题。学校文化所体现的价值观，主要是体现在我们学校的价值认同；体现在我们在课堂里的师生的意识，价值观念，行动方式。我们的观点是文化建设应该重在学校师生的日常行为方式上。   

　　山西中医学院始终恪守“求真”校训，我校应育人性原则、整体性原则、特色性原则、继承与发展原则，创出具有独特风格且切实可行的学校师生行为文化，应从以下几方面着手：

　　1、教师文化的一个重要指标是教师的人生品位。教师的人生品位首先表现在对学生充满爱、尊重、信任的情感，认识到自己的修养、工作态度、人生态度是学生最好的老师，履行教师责任不可分割的一部分，是对教师特殊的道德规定。教师的人生品位其次表现在对学生的尊重和信任。全体教师要在思想上有规范意识，工作中有自觉参与意识，专业成长中有强烈成才意识，教研中有友好合作意识，教学中有质量意识，学生管理中有服务和指导意识，对待学生有亲和意识，联系家长有共育意识，在学校转型发展中有主人翁意识。

　　教师要有“拓荒”精神，读书使人明智。读书，我们称“精神拓荒”：一是博览群书，多读书，读好书。“博观而约取,厚积而薄发”；二是做笔记，最淡的笔墨胜过最清晰的记忆。倡导老师养成“不动笔墨不读书”的好习惯；三是读有所思。多几分思索、几分斟酌，才会真正领悟其真谛，为己所用。

　　2、对于学生，其行为是构建校园文化的主题内容。形成以学生自主学习，丰富课余生活，交流共同进步的模式。切忌命令式，强硬安排学生学习、娱乐活动，应努力使学生在教师有效指导下，确立人生目标，树立正确的专业理想，坚持严格遵守纪律，自觉约束自我，刻苦学习知识，文化力求合格，技能争取出色，愿为师生服务，乐于社会实践，不断超越自我，享受成功快乐。充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育，要建立促进学生全面发展的评价体系，继续支持发展新中医青年编辑部、大学生记者团，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。