我温病教研室坚持解放思想，以科学理论为指导。认真研习了学习型党组织必须具备不断学习、善于学习的精神，以发展着的马克思主义理论为指导，加强自身建设。通过认真学习全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，充分认识到建设学习型党组织，提高党组织的理论水平的重要性，更是党组织先进性和领导科学性的根本保证。因此，在推进学习型党组织建设中，我温病教研室党组织坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，充分认识学院发展的机遇与挑战，准确把握学院的发展实际，研究回答本学科科学发展的理论和实际问题。

　　温病教研室党组织在具体工作中争取做到坚持三点：

　　坚持理论联系实际，推动解决实际问题。建设学习型党组织，必须坚持理论联系实际的学风，正确认识和处理好学习与工作的关系，把学习理论、学习知识、学习文件当作解决实际问题，推动改革发展的必要环节来抓，通过学习提高分析问题、解决实际问题的能力。争取处理好学习与解决实际问题的关系，提高理论学习的自觉性，明确学习的目的性，增强学习的实效性。学习的目的在于应用，学习的价值在于指导实践，因此，必须大力弘扬求真务实精神，把学习型党组织建设与促进改革发展稳定紧密结合起来，与推动本学科的各项工作紧密结合起来，学用结合、学以致用，把学习成果转化为运用科学理论、知识和方法分析解决实际问题的能力，研究解决本学科改革发展稳定的突出矛盾和问题，提出化解矛盾、解决问题的有效措施和办法。

　　坚持领导干部带头，调动党员积极性。教研室主任不仅要在工作中作表率，同时还要在学习中作表率，带头学习。一个缺乏马克思主义理论素养，不善于运用正确的立场、观点、方法分析和解决问题的共产党员，不可能发挥应有的作用，更不可能成为党的合格的领导干部。因此，教研室主任要高度重视学习，把学习作为提高自身综合素质、增长工作本领、做好领导工作的内在要求作为加强领导班子建设、增强管理能力的重要途径。提高学习的自觉性和主动性，树立终身学习的理念，崇尚学习的精神，善于学习的能力，在学习中提升境界、开阔视野、丰富知识、增长才干；加强学习的组织性，教研室主任不仅要做学习的表率，还要努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，推动教研室党组织和党员的学习活动，充分发挥广大党员的主体作用，激发党员的学习热情，满足党员多方面的学习需求，提高学习效果。

　　坚持积极探索，推进党组织建设创新。建设好学习型党组织，必须保持改革创新、开拓进取的精神状态，积极探索学习型党组织建设的新途径、新方法，按照体现时代性、富于创造性的要求，总结组织建设的经验，推进组织建设创新，突出党组织建设的学习型特征，提高党组织建设水平。建设学习型党组织，应当充分尊重党员的首创精神，引导他们结合工作实际和发展需要，在重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规的同时，广泛学习现代化建设所需要的经济、政治.文化、科技、社会和国际等各方面知识，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新组织学习的思路、办法和机制，使广大党员真正成为深入学习实践科学发展观的模范。

　　此外，本人一直在教务处工作，关于提升大学生思想政治教育科学化水平也有一些心得体会：
要提升大学生思想政治教育科学化水平，就要求我们在实践中认识规律，把握规律，运用规律。努力提高大学生思想政治教育的科学化水平大学生思想政治教育的科学化，开展大学生思想政治教育工作时必须按照教育的本质特点，把握教育的内在规律，探索教育的科学方法和科学制度，推进教育理论的科学发展。

　　第一，把握知行统一的规律，发挥两个阵地合力，进一步增强社会主义核心价值体系教育的实效性水平知行统一是教育的基本规律之一，强调学习与实践的一致性。当前，国内外各种社会思潮涌动，这就要求我们必须始终用社会主义核心价值体系武装大学生头脑，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程，转化为大学生的自觉追求。在思想政治教育中既要对学生进行系统的理论教育，又要组织学生进行深入的实践活动，在实践中进一步深化对社会主义核心价值体系的理解。具体而言，就是要充分发挥第一课堂和第二课堂两个阵地的合力，通过第一课堂加强对学生的理论教学，通过第二课堂加强学生的课外实践，两个阵地各有侧重、 互为补充。第一课堂是思想政治教育的主渠道，理论教学不能从理论到理论，而是要理论结合实际，紧密关注当前的热点问题，直面回答学生的思想困惑。第二课堂是思想政治教育的主阵地，要通过丰富的实践活动使学生在参与中体会和感受，提升思想认识。如组织基层党、团支部开展以农村调研为主题的组织生活，体现组织生活的实践特色，使学生在实践中受教育、 长才干、 作贡献，亲身体验到区域协调发展、城乡协调发展的重要性和必要性。思想政治类课程也应通过设置第二课堂实践环节，实现第一课堂和第二课堂的结合。只有把课堂理论教学和社会实践结合起来，做到让学校德育各环节实现有机对接，形成合力，让合力效果最大化，才能提高思想政治教育的针对性和实效性。

　　第二，把握言传身教的规律，促进师生互动，进一步提高教师在育人工作中的主体地位和参与度水平。教师的言传身教会潜移默化地影响学生，教师在课堂上甚至生活中的一举一动都会成为学生模仿的对象，教师的行为对学生的思想发展具有重大的示范作用。在思想政治教育工作中，必须把握言传身教的规律，不仅仅通过课堂教学的“言传”，更要通过全方位的 “身教”成为活的教科书，以此教育学生。近年来，随着高校海外人才引进计划的推进，教师来源趋向多样化如何加强教师的言传身教，发挥教师在教书育人中的主体作用，成为重要的时代课题 育人者要先受教育，首先要加强教师群体的学习和思想政治工作，让教师自觉成为学校精神和传统的传承者。其次，教师要贴近同学，加强师生互动，才能发挥言传身教的示范作用。清华大学教育研究院在2009年发布的《清华大学本科教育学情调查报告——与美国顶尖研究型大学的比较》中，对清华本科教育与美国同类院校的表现进行了比较，发现在主要指标上清华本科教育都与美国顶尖高校持平或者接近，但在师生互动上还有差距，这理应引起我们的关注。学生的学习活动是教师言传身教的载体，要鼓励教师通过课堂答疑、 课后辅导、 指导第二课堂活动等方式，对学生言传身教。思想政治工作者要做好全员育人的推动者，可以邀请老教师参与学生座谈、班会指导同学进行人生规划，邀请中青年骨干教师带队参加社会实践、担任学生班主任，选拔优秀人才担任学生政治辅导员。学生通过和教师的近距离接触，在日常生活中耳濡目染，受益匪浅。而教师通过和学生的接触，直接了解了学生的特点，能够更加合理地组织教学活动。

　　第三，把握朋辈影响的规律，发挥党员骨干的先锋、示范作用，进一步加强基层班集体建设水平。学生群体的自我教育，是学生成长的重要教育方式。青年学生具有见贤思齐的品质，优秀的朋辈能在身边的学生中发挥榜样模范作用。优秀的人才往往是扎堆出现的，一个优秀的集体会培养出一大批优秀的人才，这其中朋辈影响的作用不可忽视。把握朋辈影响的规律，要特别重视发挥党员、学生骨干在集体中的先锋模范作用，在学习和生活中弘扬先进，彰显模范。对于在各个方面表现突出的先进个人，尤其是在道德品质、自立自强等方面有感人事迹和突出表现的同学，更要通过多种形式加大宣传示范，提高引领示范意义。班集体是社会主义大学坚持办学方向、进行思想政治教育的基本单位，又是朋辈影响的具体载体。加强班集体建设，能够对同学们人生观、世界观以及价值观产生极大的影响。每一个班集体都会形成有其特色的班级环境氛围，这种氛围无形地影响着每位同学的思想和行为，加强班集体建设能够使学生树立共同的理想追求，进而影响着他们未来成长的轨迹。加强班集体建设又能不让学习困难的同学掉队，实现每一个学生的全面发展。

　　（作者：梁晓崴，教务处副处长）